Investigating Intrinsic and Extrinsic Motivation for Learning English Language at College Level: An Analytical Psycholinguistic Study of Kurdish EFL Students

Rassol Mohamad Kheder  Rasool; Tazhan Kamal Omer  Hama Rashed

doi:10.32410/huj-10297

المؤلفون

رسول محمد خدر رسول بەشی زمانی ئینگلیزی، کۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانکۆی سلێمانی، سلێمانی، هەرێمی کوردستان، عێراق
تاژان کمال عمر حمە رشید بەشی زمانی ئینگلیزی، کۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانکۆی سلێمانی، سلێمانی، هەرێمی کوردستان، عێراق

DOI:

https://doi.org/10.32410/huj-10297

الكلمات المفتاحية:

Motivation، Intrinsic، Extrinsic، Gender Differences، More-successful Students، Less-successful Students

الملخص

هەست و سۆزەکان لە ناویشیاندا، پاڵنەر کاریگەری زۆریان هەیە لە سەر فێر بوونی زمان. ئەم توێژینەوەیە، لە هۆکارەکانی پاڵنەری ناوەکی و دەرەکی و پەیوەندیەکانیان لەگەڵ سەرەکیترین ئامانجی پەروەردە کە بریتیە لە هەبوونی(خوێندکاری سەرکەوتوو) دەکۆڵێتەوە. هەروەها هەوڵ دەدات جیاوازی ڕەگەزی لە بواری پاڵنەر و پەیوەندی لەگەڵ هەر دوو جۆرەکەی پاڵنەر بدۆزێتەوە. سەرەڕای ئەوە، ئەم لێکۆڵینەوە سایکۆلینگویستیە، شێوازی چەندێتی (ڕاپرسی) بۆ کۆکردنەوەی زانیاری و (پرۆگرامیSPSS ) بۆ شیتەڵکردن و شیکردنەوەی زانیاریەکان بەکارهێناوە. بۆ دیاریکردنی بەشداربوانی توێژینەوەکە، ڕێگای هەڵبژاردنی نموونەی مەبەستدار بەکارهاتوە. ٨٢ فێرخوازی کچ و کوڕ لە بەشی زمانی ئینگلیزی، کۆلێجی پەروەردەی بنەڕەتی زانکۆی سلێمانی وەڵامی ٢٢ پرسیاری ڕاپرسی توێژینەوەکەیان دایەوە کە بۆمەبەستی ئاماژە پێکراو بە ووردی دیزاین کرابوون. دەرئەنجامەکانی توێژینەوەکە دەریان خست کە ئەگەرچی هەردوو جۆرەکەی پاڵنەربۆ فێربوونی زمانی ئینگلیزی بە ڕێژەیەکی باش لای خوێندکاران بوونی هەیە، بەڵام پاڵنەرەی ناوەکی زۆر بەهێزترە لە پاڵنەرەی دەرەکی. توێژینەوەکە ئەوەشی دەرخست کە جیاوازی ڕەگەزی کاریگەریەکی بەرچاووی نییە لە سەر پاڵنەر بەڵام هەبوونی پەیوەندیەکی بەهێز لە نێوان فێرخوازی سەرکەوتوو لەگەڵ پاڵنەرجەختی لەسەر کرایەوە.

المراجع

Alizadeh, M. (2016). The Impact of Motivation on English Language Learning. International Journal of Research in English Education, 1(1), 11–15.

Alqurashi, F. (2014). The Effects of Motivation on EFL College Students’ Achievement. Studies in English Language Teaching, 7(1), 83–98. doi:10.22158/selt.v7n1p 83

Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching: a course in second language acquisition (4th ed.). White Plains, NY: Pearson Education.

Cook, V. (1969). The analogy between first and second language learning. IRAl: Reprinted in Lugton and Heinle (1971).

Dörnyei, Z. (2001). Teaching and researching: Motivation. Harlow, UK: Pearson Education Ltd.

Ellis, R. (1991). Instructed second language acquisition. Oxford: Blackwell.

Harmer, J. (2011). The practice of English language teaching. Harlow, UK: Pearson Education Ltd.

Harthy, S. R. A. (2017). English Language Motivation between Gender and Cultures. Journal of Educational and Social Research, 7(2), 123–132. doi: 10.5901/jesr.2017.v7n2p123

Hutchinson, T., & Waters, A. (2010). English for specific purposes a learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Johnson, K. (2008). An introduction to foreign language learning and teaching. Edinburgh Gate: Pearson Education Limited.

Kennedy, G. (1973). Conditions for language learning. In Oller and Richards (1973).

Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned. Oxford: Oxford University Press.

Mahadi, T. T., & Jafari, S.M. (2012). Motivation, Its Types, and Its Impacts in Language Learning. International Journal of Business and Social Science, 3(24), 230-235

McDonough, J., Shaw, C., & Masuhara, H. (2013). Materials and methods in Elt: a teacher’s guide. Chichester, West Sussex: Wiley-Blackwell.

McDonough, S. H. (2002). Applied linguistics in language education. London: Arnold.

Nunan, D. (2001). Second language teaching & learning. Boston: An International Thomson Publishing Company.

Prator, C. (1969). Adding a second language. TESOL Quarterly, 3/2.

Renandya, W. A., & Richards, J. C. (2002). Methodology in language teaching: an anthology of current practice. New York: Cambridge University Press.

Richards, J.C., & Rodgers, Th. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Sant,N. (2018).A Study on Factors Affecting Students’ Motivation in the English Language Classrooms at Maija Yang Institute of Education, Kachin State, Myanmar. Language in India, 18(4), 199-220

Scrivener, J. (2011). Learning teaching: the essential guide to English language teaching. London: Macmillan Education.

Ur, P. (2012). A course in English language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Vobulphol,J. (2016). Students’ Motivation and Learning and Teachers’ Motivational

Strategies in English Classrooms in Thailand. English language teaching, 9(4), 64-75.

Zubairi, M. A. & Sarudin, H. I. (2009). Motivation to Learn a Foreign Language in Malaysia. GEMA Online Journal of Language Studies, 9(2), 73–87. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/288799212.